“网络大学”校门悄悄开启

　  没有校园，没有固定教室，老师与学生可能从未谋面；学生以自学为主，自己管理自己……近两年来在国内兴起的网络大学，正以崭新的形式推动着教育发展的进程。据了解，我国目前已有３８所高校有权通过“网校”独立招生，这一发展势头足以说明网络大学将在２１世纪独领风骚，人们可以足不出户而“读名校、拜名师”。 

　　日前，正在广州紧张筹备“网上人大”教学服务站的中国人民大学网络教育学院院长助理周双接受了记者专访。 

　　不能用传统教育眼光去套网络大学 

　　“网络大学同传统教育有很大区别，不可以简单地‘同口径对比’。用传统教育的眼光去套网络教育将产生错场。”周双说。网络教育实际上是一种分散式的教育，它的培养目标和培养方式与传统高校截然不同，孰优孰劣很难进行对比。

　　传统大学的培养目标是“精英式人才”，而网络教育主要解决的是社会再教育的问题，立足于培养合格人才。调查显示，在“网上人大”招收的学生中，只有不到１％的人是高中毕业直接读网大的，绝大多数学生都是在职的，他们在社会中有自己的工作，就读网络大学是“为生活所迫”，目的明确：拿文凭。相应地，网络大学开办的专业多为文科类、管理类的实用型专业，以适应社会需求。从这层意义上说，网络教育并不会对传统教育产生本质冲击。 

　　周双认为，网络大学的唯一好处就在于———方便。在“网上人大”，任何人、可以在任何时间、任何地点、从任何一个章节、开始学习任何一门课。这种培养方式上的差异，是传统教育无法想象的。 

　　网络大学也有独特校园文化 

　　“人们常说，没有校园文化的大学生涯是不完美的。如果说，网络大学没有校园文化的熏陶，培养出的学生差一点，那么我们也可以反问：普通高校的学生没有足够的社会实践，是不是也差一点？可见，两者是各有利弊的。” 

　　周双认为，网络大学实际上也有自己特有的校园文化，而且随着近年来网络技术的普及，普通高校的校园文化也已经开始了向网络转移的趋势。网络大学顺应这种趋势，用技术手段可以把“网上校园文化”做得更好。在“网上人大”的中华学习网上，网校生同样可以通过网络里的专门栏目了解学校动态，正如在校生可以通过广播、海报了解近期讲座；校长、学院院长也经常以嘉宾方式做客网校聊天室，主持网上开学典礼等活动。网上虚拟的校园生活可以是多样化的，除了学生与网校之间的教学活动、课件交流，通过网站上的校园社区、生活情感、时尚点击、文化专区、聊天室、ＢＢＳ等栏目，全国各地的学生通过在虚拟大学中进行充分交流，增强心理上对“虚拟大学”的认同感，进而建立网络教育独特的校园文化。 

　　网络大学文凭也一样“硬” 

　　作为一个新生事物，网校开始招生以来面临最多的疑问就是“文凭够不够硬”、能不能得到社会的认同。 

　　据介绍，截至２００１年１月，教育部已正式批准了国内３８所重点高校进行主要利用计算机网络的现代远程教育试点，这些试点高校有权决定颁发何种形式的文凭和学位，但不管是什么形式，文凭都是被国家承认的。以人大网络学院为例，学生修完规定学分后颁发人大毕业证书，国家承认学历，证书上不注明“网络”或“成人”。本科毕业生符合条件者还可授予学士学位。