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同等学力申硕考试,在职研究生复习课怎样才能做到位?

来源:在职研究生教育网(www.onjobedu.com 【在职研究生教育网】 2018-04-18 11:20:15

  【导读】我上周去在职研修班进行复习教学调研,听了几节复习课,既有文科的,也有理科的。大多数老师的课堂是这样操作的:课一开始,导师在引导在职研究生对一个单元或专题知识进行简单梳理后,随即转入课堂训练。

  

同等学力申硕考试,在职研究生复习课怎样才能做到位?

 

  据在职研究生教育网了解,同等学力申硕考试,导师事先印刷了课堂训练题,填空题或选择题占了很大比重,要求在职研究生课下完成,所谓的课堂训练就是当堂对答案,做得稍好的导师还会对容易出错的知识点作重点强调。这样的复习训练只不过是对知识的简单重复而已,达不到训练的目的。

  对于同等学力申硕考试复习训练,许多辅导老师有一种错误认识,认为在职研究生只要做了大量的练习题就一定会有效果,训练越多越好。但大量重复性、机械性训练导致在职研究生疲于奔命,不仅加重了在职研究生的课业负担,而且达不到训练的效果。

  同等学力申硕考试是复习教学的重要一环。训练不在多,而在于精准到位,掌握知识只是手段,运用知识独立解决问题才是根本。没有有效的训练,无论在职研究生掌握的知识多么熟练、多么系统也难以形成能力。同等学力申硕考试怎样才能做到训练到位呢?认为要把握好以下四个方面:

  一是要对照复习目标精心设计训练题。调研中发现,有些老师没有自己设计训练题,而是直接选用复习资料上的成题或套题;有些老师设计的训练题侧重知识的记忆和再现,缺少培养在职研究生能力的综合类题目;有些导师设计的训练题超纲偏难,在职研究生无从下手,浪费了在职研究生宝贵的时间和精力。

  从训练题的设计上大体能看出一个导师驾驭课标、教材和考纲的能力。好的训练设计应紧扣教学目标和考试要求,体现方法和规律,富有典型性。复习资料上的训练题有些不是一线导师设计的,有些偏难,不能拿来就用,需要导师精选。同时,训练题设计要兼顾知识再现和能力培养的比例,难易适度,量不可过大,要保证在职研究生能够当堂完成。

  二是要通过训练让在职研究生充分暴露问题。训练题要让在职研究生当堂限时独立完成,没有必要组织小组讨论和交流,导师可通过巡视或个别批阅及时发现在职研究生在做题过程中暴露出来的问题,为下一步的讲评做好准备。尤其要注意的是,课堂训练不宜延伸到课下,因为课下缺少导师的监督,在职研究生可能会为完成任务互抄答案,如此,导师就会被在职研究生学习的假象所蒙蔽,讲评也就失去了针对性和有效性。

  三是导师要对训练题进行精要讲评。讲评课不是对答案,不是就题讲题,也不仅仅是对重点知识的强调,而是要对照知识和能力目标教思维、教规律、教方法。要让在职研究生知道,遇到此类题目应当从何处着手、需要运用哪些知识、怎样思考问题、运用什么方法解决问题、其中包含哪些规律等。

  导师在对训练题进行讲评时,不宜把现成结论直接告诉在职研究生,而要充分发挥在职研究生的主观能动性,调动在职研究生的知识储备和思维活力,通过设置问题情境、小组讨论等方式,让在职研究生自己总结规律和方法,达到自我内化、灵活运用的目的。尤其要鼓励在职研究生进行发散性思维和创造性思维,引导在职研究生采用不同的方法解决问题。

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